摘要
笔者调研发现,高三生物学复习阶段试卷讲评课普遍存在盲目化、低效化的特点。究其原因,首先是问题意识缺失,教师容易忽视学生答题情况背后所反映出的知识漏洞、能力缺陷和素养缺位;其次是例题选择不当,教师只就题讲题,每题必讲但浅尝止,造成课堂容量大但效率低的现象;最后是反馈评价不足,教师不能做好总结、拓展与评价,导致学生不会举一反三,同类试题一错再错。
基金
江西省教育信息技术研究“十四五”规划2023年度立项课题“互联网十视域下区域十校本十名师工作室三位一体教研的实践研究”,课题编号:2023-Z-2-10624。