STEAM教育理念下的初中英语项目式学习案例探究——以“We're trying to save the earth!”为例

STEAM教育理念允许问题有多个正确答案,并将失败定义为学习的必要部分,与机械被动教育相比,可以提供多种思路和方法,为创造性地解决问题提升可靠性。文章从开展项目式学习的立项组队、设计筹备、发布实施、复盘结项四个阶段入手,将STEAM教育理念贯穿始终,呈现人教版英语教材九年级(全一册)Unit 13的项目式学习案例,以期实现基于STEAM教育理念的初中英语项目式学习与其他学科教学的平衡,为广大教育工作者培养学生核心素养提供新的思路。