摘要
在教学实践中,有些学生面对运算问题不讲究算理,粗暴蛮干,导致运算过程繁杂,最终不了了之;有些学生缺少目标意识,随意约分或者去括号化简,结果越算越繁,陷入“死胡同”;还有些学生解题思路单一,不懂得灵活变通或举一反三,面临“学会了100道题,还不会解第101道题”的困惑.上述种种现象造成了部分高中数学“学困生”的涌现.那么,如何破解数学运算素养差这个难题呢?本文结合两则案例,给出“鼓励尝试多种思路,培养数学运算素养”的教学主张.
基金
南京市教育科学“十四五”规划课题“新课程标准下初中、高中、大学数学衔接教学策略研究”(L/2021/260)的阶段性研究成果.
