指向数学创造力的高中DoPBL活动设计与实施——以“函数世界的达芬奇”为例

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摘要创造性思维是数学发展的源动力,发展学生的创造性思维更是数学教育的本质属性[1].在信息技术高速发展的新时代,学校教育愈加重视学生创造性思维的培育.在国际经合组织(OECD)发布的PISA-2021数学测评框架中,“创造力”(Creativity)被列为“21世纪的关键技能”.我国教育部制定的《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),同样强调“引导学生创造性地达成问题解决”[2].

作者李华洋徐斌艳

机构地区华东师范大学教师教育学院

出处《数学教学》 2024年第7期10-14,共5页

关键词教育的本质教育工作者学生创造性思维测评框架《课程标准》 PBL PISA 数学创造力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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