生态系统理论视域下大学生专业认同机制建构及实践路径——以学前教育专业为例

The Construction and Practical Direction of College StudentsProfessional Identity Mechanism from the Perspective of Ecosystem Theory--Take Pre-school Education as an Example

采用秦攀博编制的《专业认同量表》,从适切性、认知性、情感性、行为性四个维度对9省15所高校的2539名学前教育专业在校学生进行专业认同情况调查与分析。大学生专业认同水平一般,且在自主学习能力、学习成绩、学习条件等诸多变量上存在显著差异。结合生态系统理论,从微观、中观、外观、宏观四个层面全方位、立体化的构建专业认同机制,探讨大学生专业认同形成与发展的影响因素,为优化学前教育专业人才培养方案及提升大学生专业认同感提供实践路向。