摘要
“五育融通”由理念走向实践需要学校变革和创新育人方式。项目式地理研学作为一种新型学习方式,契合“五育融通”整全育人理念,具有跨育融通和跨界整合联动育人的优势。本文以某校生态农业园研学实践为例,从确立凝“五育”的项目主题、制定融“五育”的活动目标、实施培“五育”的活动探究、开展涵“五育”的活动评价4个环节,明确了融通“五育”的项目式地理研学活动实践思路,为“五育融通”视域下校本特色选修课程建设提供了实践路径。
出处
《地理教育》
2024年第9期65-69,共5页
Education of Geography
基金
浙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于‘五育融通’建设具有深厚人文底蕴的学术型高中的实践研究”(2023SB0073)
2024年度浙江省教育科学规划课题“大概念视域下高中地理情境教学的范式研究”(2024SC220)。
