摘要
文章以“二元一次方程组”为例,从内容及其解析、教学目标及其解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析、单元整体设计、教学评价几个角度给出其“大立意设计、大情境引领、大任务驱动、大概念统摄”的大单元教学设计,并对分课时内容(定义、解法和应用)进行简单说明.
出处
《数学教学通讯》
2024年第23期3-5,9,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
山东省首批基础教育教研基地(学科类:初中数学)——初中数学作业设计的研究与实践、山东省中小学大单元教学培育学校攻关项目
2021年度东营市教育科学“十四五”规划课题“生态圈·反思链:‘双减’背景下初中学校‘反思性作业’的校本探索与实践”(145JGYB21002)
“基于‘精思文化’引领的初中数学青年教师专业成长路径研究与实践”(145JGZX21008).
