摘要
文章呈现了“几何最值”中考二轮专题复习课的问题情境设计,并进行分析和评述.研究者指出,专题复习的问题情境设计要注意以下三点:以学生的认知基础为问题情境的起点;以数学的本质思考为问题情境的支点;以学习的主动探究为问题情境的拐点.
出处
《数学教学通讯》
2024年第23期16-19,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省规划重点课题“基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究”(B/2022/03/61)
江苏省规划重点课题“STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施”(B/2023/03/310)
江苏省教研重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)
江苏省规划重点课题“指向初中生代数推理能力发展的问题链设计研究”(C-b/2021/02/01).
