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基于“教学生学会思考”的初中数学思维课堂的建构——以一类周长最小值问题的教学设计为例

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摘要教育的目的不仅是学会知识,而且要习得一种思维方式,数学作为一门思维的科学,教师更应该注重教学生学会思考.研究者以一类周长最小值问题的教学设计为例,旨在教学生学会思考,提升学生的数学思维能力.

作者肖涵敏向伟

机构地区广东省深圳市高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第23期49-51,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金 2022年度深圳市教育科学规划课题重点资助课题“基于高质量学习的初中数学思维课堂的构建研究”(zdzz22036).

关键词学会思考数学思维周长最小值初中数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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