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数学核心素养视域下创造性地使用教材——以“数轴”的概念教学为例

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摘要研究者以“数轴”的概念教学为素材,提出教师需在反复研读和整体把握教材的基础上,从教材内容和学生现实情况着手,从关注学生需求出发,让学生的思维在拉长的问题链下“浅入深出”,以培养学生的数学思维和数学思想,发展学生的数学核心素养.

作者沈丽

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《数学教学通讯》 2024年第23期68-69,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教材创造性核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第23期

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