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数学核心素养视域下创造性地使用教材——以“数轴”的概念教学为例
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摘要
研究者以“数轴”的概念教学为素材,提出教师需在反复研读和整体把握教材的基础上,从教材内容和学生现实情况着手,从关注学生需求出发,让学生的思维在拉长的问题链下“浅入深出”,以培养学生的数学思维和数学思想,发展学生的数学核心素养.
作者
沈丽
机构地区
江苏省南通市小海中学
出处
《数学教学通讯》
2024年第23期68-69,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
教材
创造性
核心素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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