摘要
本研究选取了鹤壁职业技术学院护理学院2021级的444名护生和2022级的513名护生作为研究对象,将他们分为对照组和实验组,并最终比较两组学生对教学效果的评价是否存在差异。结果显示,实验组和对照组学生对教学效果的评价在“听课条理清晰”方面差异无统计学意义(P>0.05),但在其他各项评价指标上差异均有统计学意义(P<0.05)。由此可见,精品在线开放课程在职业教育中的实施不仅提升了护理专业学生的学习效果,还有效促进了学生的自主学习以及师生间的互动交流。
基金
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2024SJGLX0861)
2022年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2021SJGLX787)
河南省失智失能老人居家养护用品工程技术研究中心(编号:豫科实[2023]年1号462)
2024年鹤壁职业技术学院校本重点课题(编号:2024-KJZD-003)。