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学生质疑创新能力“学习进阶”的模型架构与应用

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摘要 学生质疑创新能力“学习进阶”模型能科学精准地架构学生质疑创新能力发展的水平层次,为教师研判与发展学生质疑创新能力提供有章可循的依据.教师要基于学习进阶理论,设计有挑战性的教学任务,搭建学生学科实践活动平台,促进学生质疑创新能力有序发展,落实学生核心素养.
作者 周建秋
出处 《中学物理》 2024年第18期11-15,共5页
基金 浙江省教师教育规划重点课题“初中科学教师‘依标命题’能力提升的区域实践研究”(项目编号:ZD2020003).
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