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三维课堂教学评价工具的深化研究

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摘要为助力教学评价高质量发展,本研究从物理学科出发,选取“三维课堂教学评价框架”,在其基础上深度创设了具体的指标项目,对“全国青师赛”高中物理组获得第一名的“动量”视频课打分,将数据进行统计分析,并实施深度访谈.结果显示,“三维课堂教学评价框架”具有较好的适切性,可以发现教学实际存在的问题,而且能客观反映物理教师的教学能力水平,具有较好的指导作用,为提升物理教师的专业素养提供参考.

作者贾婷婷邢红军

机构地区首都师范大学教育学院首都师范大学教师教育学院

出处《中学物理》 2024年第17期5-10,共6页

关键词课堂教学评价三维课堂教学评价工具评价指标适切性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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