物理教师听评课的应然与观察维度框架建立

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摘要听评课作为基础教育领域重要的教研活动,有着优良的传统与丰富的研究.从物理听评课的内涵、制度、流程、类型出发,思考物理听评课的应然状态,提出科学性、操作性、互动性、真实性、生成性、选择性的基本原则,结合物理学科特色,构建三个维度、6个指标、22个要素的物理课堂观察维度框架.

作者王磊

机构地区福建省厦门第一中学

出处《中学物理》 2024年第17期15-18,共4页

关键词听评课物理教师观察维度框架

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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