“双减”背景下小学数学说理课堂教学的思考

“双减”政策旨在减轻学生作业和课外辅导压力,并提高课堂学习质量。在“双减”政策的引领下,数学教学方式发生了变化,老师更注重引导学生将所学知识应用于实践,以帮助他们更好地消化所学内容。通过打造有说理氛围的数学课堂,引导学生自主地进行说理和辩论,让他们更深入地探究数学的本质,并提高数学教学质量,促进学生的综合素养。本文以构建“双减”政策背景下的数学说理课堂为出发点,探索了创建该类课堂的途径。