摘要
随着大阅读工程的实施,越来越多的家庭加入了亲子阅读的队伍,感受到了阅读带来的快乐。亲子阅读是增强亲子感情、促进家庭教育的有效途径之一。但3-6岁的孩子缺少独立阅读的能力,开展亲子阅读就对家长的知识储备有一定的要求。经过调查发现,即便是县城幼儿园也有约一半的幼儿来自农村,不少家庭为了给孩子提供好的教育环境,在县城买了房子,但也有家长常年在外地打工,这就造成县城幼儿园约有五分之一的孩子属于留守儿童,其中祖辈不识字的约有四分之一。这群孩子大部分都是放开二孩政策后出生的,爷爷奶奶年龄大,爸爸妈妈又常年不在身边,本身就缺少父母关爱。因此,在幼儿园开展亲子阅读活动时,孩子们由于无法独立完成,内心就会更加难过,久而久之便会影响孩子的身心健康。这些情况特殊的家庭该如何有效开展亲子阅读呢?
