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单元整体教学视域下的教材解读策略思考
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摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文课程结构以任务群为主要呈现方式和教学形式,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯的语文实践活动。如何更好地解读统编教材的单元课文内容,为设计单元和课时学习任务奠定基础?解决这个问题仍然是当前语文教师落实新课程标准的重点工作。
作者
孙玉亮
机构地区
山东省临沂市罗庄区教育科学研究与发展中心
出处
《山东教育》
2024年第19期81-82,共2页
关键词
语文实践活动
策略思考
单元整体教学
统编教材
教材解读
学习情境
义务教育语文课程标准
设计单元
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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