单元整体教学视域下的教材解读策略思考

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文课程结构以任务群为主要呈现方式和教学形式,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯的语文实践活动。如何更好地解读统编教材的单元课文内容,为设计单元和课时学习任务奠定基础?解决这个问题仍然是当前语文教师落实新课程标准的重点工作。

作者孙玉亮

机构地区山东省临沂市罗庄区教育科学研究与发展中心

出处《山东教育》 2024年第19期81-82,共2页

关键词语文实践活动策略思考单元整体教学统编教材教材解读学习情境义务教育语文课程标准设计单元

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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