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素养立意下培养小学生数感的策略探究
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摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出:“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。……建立数感有助于理解数的意义和数量关系,初步感受数学表达的简洁与精确,增强好奇心,培养学习数学的兴趣。”数感作为一种重要的数学核心素养,不仅是形成抽象能力的经验基础,更是建立数概念、正确计算、解决问题的关键。良好的数感对数学学习有着积极的促进作用,是落实“三会”目标的具体表现。准确理解数感内涵,优化教学实施路径,是核心素养导向下小学数学教学的重要目标。
作者
臧晓梅
机构地区
山东省临沂市兰山区教科研中心
出处
《山东教育》
2024年第19期85-86,共2页
关键词
数学核心素养
数概念
运算结果
优化教学
实施路径
促进作用
策略探究
数感
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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