初中语文大单元教学“131”教学法初探

笔者尝试对单元目标与教学内容进行调整,因势利导,让学生成为自主学习的主角,让他们自己推荐“讲师”“督导员”和“评价员”,第一节课进行大阅读,第二、三节课进行课文学习,第四节课进行复习巩固、达标练习。这样一来,整个教学过程比原计划少用了两课时,高质量完成了学习任务。笔者把这一教学方法概括为“一个单元示范引领、三个小组同频共振、一个小组带领达成学习目标”的“131”教学法。