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把“问题清单”转化为“成效清单”——核心素养视域下英语阅读力的提升策略
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摘要
在新课标视域下,素养导向的英语课堂教学如何培养并提升学生的“阅读力”,既是重点也是难点。多年的教学经验证明,从“想阅读、想表达”到“能阅读、能表达”,再到“会阅读、会表达”,只有通过这三个层阶的持续性实践,才能聚焦中学英语阅读教学中存在的问题及其成因,才能不断发现阅读之道,以多元对策促进学生英语阅读理解能力的进阶与升维。
作者
王秀梅
机构地区
山东省东营市东营区教学研究室
出处
《山东教育》
2024年第21期80-81,共2页
关键词
核心素养
提升策略
阅读力
中学英语阅读
视域下
新课标
多元对策
问题清单
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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