摘要
基于单元教学的高三第一轮知识复习,在一般观念的思维指引下,首先对具有某种内在关联性的内容进行分析、重组、整合,形成相对完整的复习单元,接着以问题链为载体,促进一般观念具象化、结构化,引导学生开展系列化的单元复习活动。这样融合一般观念而设计的问题链,能够有效促进知识整体化、方法系统化、复习过程自然化,凸显复习课的逻辑性和系统性,从而发展学生的一般观念,培养学生的思维能力。
出处
《中小学课堂教学研究》
2024年第9期34-38,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向深度学习的高中数学原理课教学情境与问题创设实践探究”(JSZJ21058)
厦门市第六批基础教育课程改革课题“大概念统领下高中数学问题链教学模式探究”(Z641)。
