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“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略
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摘要
“双减”背景下小学课堂教学提质增效必须从真实出发。明确学习起点,找准真问题,让课堂教学贴着学生的真实学情而向前挺进。创造学习机会,经历真体验,让学生在多样化的具身实践中发展学科核心素养。优化设计作业,享受真思考,让课堂教学呈现出多彩多姿的一面,促使学生发生接地气的成长。
作者
刘玉华
机构地区
山东省莱西市日庄镇中心小学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2024年第8期64-65,共2页
关键词
小学数学
提质增效
真问题
真体验
真思考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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