摘要
随着安吉游戏的推广及《幼儿园保育教育质量评估指南》的贯彻落实,幼儿园掀起了一股表征潮,即要求幼儿在游戏之后通过绘画来回忆和叙述游戏故事。本研究采用观察法和访谈法,对4所样本幼儿园进行考察,发现幼儿园绘画表征活动大多组织有序规范,但对幼儿绘画表征作品评价存在认知偏差、目的本末倒置、标准模糊不清、过程形式化等诸多问题。分析发现,教师因受课程定位、教育理念、教师素养与自主权等多重因素影响,导致评价出现差异与分化。为促进幼儿绘画表征作品评价的科学化,我们从三个方面提出改进建议:明晰绘画表征旨趣,形成正确的评价理念;尊重幼儿个体差异,给予多样化评价;改革高结构课程模式,确保评价结果有效应用。
