支持幼儿经验生长的环境创设研究——以中班自主签到活动情境的动态调整为例

幼儿园是幼儿经验生长的重要环境。中班教师在“支持幼儿经验生长”的视角下,以签到活动为载体,通过遵循趣味性、可变性、教育性的原则,不断优化和改进游戏的环境创设,促进幼儿的经验生长,进而提升幼儿的多种能力。