摘要
随着“双减”政策的优质推进,教师着意优化自身的责任观念与课改思想,自觉推动化学教学走向规范设计、提质增效,助力初中生知识学习、课程进步。为了践行“双减”政策,教师以五项管理为教书育人准则,高效提升课堂教学品质、化学作业设计、课外拓展认知,为初中生架构高层次、品质感的人文生态环境。因此,五项管理成为教师践行“双减”政策、推进课改创新的育人基线。
出处
《视周刊》
2024年第11期32-32,共1页
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基金
2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题《基于双减背景下的初中化学五项管理研究》(课题立项号:GS[2022]GHB0797)阶段性研究成果。