摘要
在全国中小学生心理健康调查活动中,教师意外发现大多数中小学生都具有程度不一的心理健康问题,需要进行高层次、高品质的心理疏导与人文启迪。为了促进心理健康教育提质增效,教师自觉提升自身的核心素养与专业能力,积极为中小学生提供高水平的生命助力与成长滋养。因此,教师在心理健康教育中自觉提升个人的核心素养,为心理健康教育工作提供能动支持与智慧保障。
出处
《视周刊》
2024年第10期28-28,共1页
View Weekly
基金
2024年国家心理健康和精神卫生防治中心、中国教育发展基金会、教育部学生服务与素质发展中心支持课题研究项目《中小学心理健康教师核心素养培养路径与策略研究》(课题立项号:XS24B039)阶段性研究成果。
