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融合教育背景下特殊儿童学前教育质量提升策略

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摘要《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》对教育机构提出了探索融合教育模式,让特殊儿童和普通儿童共同接受教育、共同成长进步的要求。学前教育阶段是特殊儿童成长与发展的关键阶段。为响应国家号召,幼儿园应积极采取多项措施,为适龄特殊儿童营造融合教育环境.

作者王欢欢

机构地区江苏省南通市海门区月亮湾幼儿园

出处《启蒙》 2024年第3期58-60,共3页

关键词融合教育学前教育成长与发展特殊教育发展特殊儿童提升行动幼儿园普通儿童

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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启蒙

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