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深度思维视角下低年段语文识字教学实践

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摘要 在核心素养背景下,教师应该强调学生学习理念的转变,从学生立场出发,从深度思维角度激发学生“学”的兴趣,提升学生“学”的能力。在低年段语文教学中,“识字”可谓是重中之重,识字教学不仅是学生学习语文的基础,也是学生学习其他学科的基础。
作者 何洁
出处 《成长》 2024年第11期103-105,共3页 Growing
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