期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于学习价值观念的教学改进与思考--例谈“因式分解”概念教学

下载PDF

导出

摘要通过对教材编写思路和教材典型课例的分析,发现并提出因式分解概念教学普遍存在问题:价值观念缺失、学科思想缺位、教学方向偏离等问题.通过评价、分析,优化教学设计,进而提出为什么教、怎么教以及如何精准把握教学内容和方向等具体策略.

作者朱先东

机构地区浙江省杭州市余杭区中泰中学

出处《数学教学研究》 2024年第4期22-25,共4页

关键词学习价值学习心向数式通性比较研究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曾小豆.立足素材建过程,落实概念突本质——以因式分解概念教学为例[J].中小学数学（初中版）,2021(4):1-4. 被引量：1
2汪元兴.基于APOS理论的因式分解概念教学设计[J].数学教学通讯,2021(29):17-19. 被引量：1
3高茹涵,江凯平,何春玲.高中数学情境导入对于核心素养促进作用的分析研究[J].创新教育研究,2023,11(11):3305-3311.
4赵瑞杰.在小学语文学科中运用趣味性教学的策略探析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(4):0083-0086.
5肖跃,王彭德.一道多变元代数式最值模拟试题的解法探究[J].数学教学通讯,2024(24):95-96.
6李煜晖.阅读发现教学:架设读写结合的桥梁[J].复印报刊资料（高中语文教与学）,2022(4):20-24.
7任丹丹.方程思想在中考试题中的应用[J].数学学习与研究,2024(25):141-143.
8吴红玲.初中物理教学内容的情感性处理策略探究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(9):22-22.
9叶柱.促成“洞见”:数学教学的深意追寻——从《倍的认识》典型课例说起[J].小学教学设计,2024(23):25-27.
10樊盼盼,卢适.信息科技与传统文化跨学科融合的探索——真实情境下定格动画项目式学习[J].中国信息技术教育,2024(16):75-77.

数学教学研究

2024年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部