基于学习任务群的初中语文跨学科学习探究——以《醉翁亭记》为例

跨学科学习要求教师重新梳理课程内容,整合多学科知识打造一个集语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化理解于一体的学习环境。跨学科教学要通过拓展学习任务实现多学科知识的整合和有效衔接,本文以《醉翁亭记》为例,探索基于学习任务群的初中语文跨学科学习的教学策略。