传统理疗操作培训与基于混合现实技术的物理因子教学系统培训在康复教学中的应用效果对比

目的比较传统理疗操作培训与基于混合现实(MR)技术的物理因子教学系统培训在康复教学中的应用效果。方法选取空军军医大学第一附属医院2021年度规范化培训学员36名, 按照随机数字表法将其分为对照组和实验组, 每组18名, 分别采用传统理疗仪器和基于MR技术的物理因子教学系统进行培训。培训前、培训3周后(培训后), 采用自制试卷对2组学员的理论水平进行考核。培训后, 采用标准化病人对2组学员的理疗仪器操作水平进行考核, 并采用自制调查问卷对2组学员的理疗仪器培训效果开展满意度评价。结果培训后, 2组学员的理论成绩均较组内培训前提高(P<0.05), 且实验组培训后理论考核成绩[(89.2±4.7)分]较对照组[(85.8±4.9)分]高(P<0.05)。在操作考核成绩方面, 实验组培训后的理疗仪器与参数选择[(92.1±4.4)分]、仪器操作应用[(92.3±5.4)分]、医患沟通得分[(88.7±4.9)分]较对照组高(P<0.05)。在满意度评价方面, 实验组学员在培训更接近临床实际、有利于开展临床工作、提升了自己的学习兴趣方面的满意度较高(P<0.05)。结论基于MR技术的物理因子教学系统能更好地模拟临床实际教学, 对于培养和提高规范化培训学员的专业技能和实践操作水平具有重要意义。