高中历史反思性学习的生成性设计——以“辛亥革命”一课为例

国际经济合作与发展组织(OECD)最早提出:“反思性正是核心素养之中心”[1]。反思性学习是克服浅层学习、实现深度学习的必要条件,是课堂教学从传递式传统向建构式转型、到达素养本位的关键一环,它对于培养学生的批判创新、自主合作等关键能力具有不可替代的作用。而所谓反思性学习,是学习者对自己的学习过程和结果的再学习;是对学习过程中自我思考的再思考、认知的再认知。因此,反思性学习最显著的特点就是生成性。笔者在高中历史教学实践中发现,要实施反思性学习,有必要优化教学设计,使反思性学习成为学生已有知识和经验的自然生成。现以《中外历史刚要(上)》第19课“辛亥革命”为例作简要说明。