以终为始:指向学科核心素养的教学设计——以“透镜”教学为例

新课程改革背景下,寻求将学科核心素养有效融入教学实践的策略,是一项函待解决的任务。以“透镜”教学设计作为切入点,探讨并提出“以终为始”的教学设计策略,通过明确学习目标、设计评价任务、规划学习活动和设计巩固作业等步骤实施,期望能为教师在落实学科核心素养提供有益的参考与启示。