摘要
研究通过剖析心流理论的内涵特征和教育应用,阐释基于心流理论的劳动课程本质属性,构建基于心流理论的劳动课程设计框架。基于实验校的实际情况,初步形成了指向“劳动幸福”的劳动课程体系与劳动项目案例,且开展了实证检验。研究发现,学习者在劳动实践中产生心流体验的前提条件是劳动课程目标确立、劳动课程情境创设和劳动课程评价设计,劳动课程内容建构和劳动课程方法组织有助于学习者尽可能进入心流通道,使学习者处于心流状态,实现劳动幸福的应然与实然的有机统一。其发展路径为:强化综合实施,形成协同育人;坚持因地制宜,实现整体推进;遵循教育规律,坚持规范研究。
作者
徐梅丹
侯宗志
Xu Meidan;Hou Zongzhi
出处
《教育导刊》
2024年第9期63-72,共10页
Journal of Educational Development
基金
2023年度江苏省社会科学基金项目“江苏中小学劳动教育高质量发展的社会支持研究”(编号:23JYC002)
南京信息工程大学2023年校级教改课题“高校劳动教育融入专业教育的模式创新与实践研究”(编号:2023XYBJG36)
2022年度江苏省教育科学规划重点项目“职业院校劳动教育与专业教育深度融合的机制创新与实践路径研究”(编号:B/2022/02/50)。
