幼儿园自然探究活动中师幼互动的提升策略——基于CLASS评估调研分析

Enhancing the Quality of Teacher-Child Interaction in Natural Inquiry Activities at Kindergarten:A Survey Utilizing the CLASS Evaluation System

自然探究活动在培养幼儿实践能力与创造力方面具有显著优势,而活动中的师幼互动是保障活动质量的关键。使用CLASS评估系统,对广州市南沙区两所公办幼儿园教师在自然探究活动中的师幼互动情况展开实证调研的结果显示,教师在情感支持方面表现出积极态度,但在教育支持,尤其是促进幼儿概念发展和语言示范方面仍有待加强。其原因在于,教师科学素养较低,科学领域核心经验匮乏;教师组织管理能力存在短板,亟需深化有效教学策略;情感支持得分虚高,教师敏感性差异明显。基于此,需要加强专业培训,优化探究体验;提升师幼互动知识技能,补齐活动组织短板;优化情感支持策略,提升教师敏感性。