摘要
文章以广西边境地区小学数学教师为调查对象,研究了广西边境地区小学数学教师学科知识水平现状,结果显示,职称越低的广西边境地区小学数学教师数学知识掌握程度越低,反之则越高;广西边境地区小学数学教师的数学知识水平与其专业是否对口有关,专业不对口的小学数学教师数学知识水平明显低于专业对口的小学数学教师的数学知识水平;广西边境地区基层学校的小学数学教师数学知识水平较为薄弱,并提出了相关建议。
出处
《西部素质教育》
2024年第17期140-144,共5页
Western China Quality Education
基金
2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“政策分析视角下观照民族地区需求的定向师范生培养路径优化研究”(编号:2023JGB179)
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西边疆少数民族地区小学教师专业发展的研究”(编号:2022KY1539)。
