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设计思维导图 让抽象变具体——浅谈小学信息科技课思维可视化的运用策略

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摘要 小学生习惯利用形象思维分析和学习,信息科技课程学习内容虽然能够激发学生兴趣,但一些具体内容乃至操作较为抽象。借助思维导图,将抽象的信息科技知识点以及具体操作过程具体化、形象化,不仅可以激发学生兴趣,活跃课堂氛围,且能帮助学生理解,巩固所学。本文结合学生实际认知,根据信息科技课程教学内容,积极引入思维导图,以便助力学生思维可视化,提升信息科技课堂教学质效。
作者 魏传臻
机构地区 平阴县第二中学
出处 《中小学电教(综合)》 2024年第7期125-127,共3页 Primary and Middle School Educational Technology
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