基于课程思政的高中英语阅读课育人机制探究——以人教版高中英语必修一Unit 3为例

“课程思政”理念的提出,拓宽了学校对中学生进行思想政治教育的路径。在课程思政背景下,不同的学科需要完善其约定成俗的教学设计,更好地实现思想政治知识与本学科知识教学的统一。高中英语教材语篇类型丰富,尤其是人与社会主题的语篇蕴藏着丰富的思政元素和深厚的育人价值。文章意在采用文献研究法、案例研究法对基于课程思政的高中英语阅读课育人机制进行探究,作者将在结合《普通高中英语课程标准(2017版)》提出的阅读教学目标,青少年心理发展特点的同时对文章中的思政要素进行深挖,以此在阅读教学中充分实现英语学科知识价值与育人价值的统一。