“学科核心素养”指导下的高中历史教学研究

高中历史课程目标在历史课程体系的构建过程中起着至关重要的作用,它是连接国家教育目标和学校具体教学目标的关键点。为了实现高效的教学,历史教师对课程目标的精确理解至关重要。至2016年,“三维目标”指导的高中历史教育改革已经实施10余年,有必要对它以及其教学效果进行总结和反思。随着课改的推进中学历史教育领域引入了“学科核心素养”理念,在历史课程目标层面提出历史学科五大核心素养,它体现了历史学科所特有的育人价值和功能,同时也为历史教学目标提供了明确的方向和有力的指导。在探析高中历史课程目标从“三维目标”到“学科核心素养”发展和演变同时,我们也应该注意两者并不是独立存在的个体,而是相互渗透、相互融合的关系。