核心素养背景下大观念统领的高中英语单元教学设计研究

《高中英语课程标准2017版》(2020年最新修订)明确提出基于大观念进行教学设计的要求,倡导以主题为引领的单元整体教学作为贯彻落实英语学科核心素养,实现教学育人目标的有效路径。本文通过对高中英语教师单元教学设计现状的调研与分析,发现存在教学设计缺乏统领性、教学内容碎片化、教学评价形式化、单元问题简单化等问题。因此,通过分析各学者的教学设计模型搭建了本文的高中英语单元教学结构框架,按照提炼单元大观念、构建单元思维导图、设计评价连续体、探讨本质问题的逻辑顺序展开,结合具体案例,设计以大观念为统领的高中英语单元教学模式,促进英语学科核心素养的贯彻落实。