基于“学习任务群”的小学语文群文阅读策略和实施

群文阅读“以一带多”,基于教材通过合并相似文本构建了学生课内外阅读体系,导引学生在文本阅读过程中再发现。基于“学习任务群”的小学语文群文阅读,语文教师既要关注学生阅读质量提升,更要重视促进学生深度学习。因此,语文教师要基于教材文本创设学习任务,设置和构建系统性学习任务推进有效阅读和教学,把学生阅读、思考和表达有机结合,积极创设学习任务推进小学语文群文阅读。