创设情境,问题导学,培育数据观念——以“用列举法求概率”教学为例

以“用列举法求概率”为例,围绕“是否公平”创设适切的问题情境,设计问题串导学教学,助力启发学生运用数学知识思考问题,了解列举法求概率的计算过程,感悟用数据观念分析问题的数学方法。