基于问题导向的“儿童哲学”课程建设研究

坚持以问题导向推进高校学前教育专业“儿童哲学”课程建设,关键是要以问题为主线,全面了解目前该课程建设中存在的实际问题。基于此,本文进行了问卷调查和访谈调查,通过对调查资料的分析和整理,发现目前高校教师在课程重视程度不够、课程特性不清晰、教学方法单一等方面存在一定的问题;学前教育专业学生认为教学内容的实用性不强、缺少学习兴趣;幼儿园教师不熟悉儿童哲学在幼儿园的实践范式。针对上述问题,本文从形成学科体系、培育高质量专业化教师队伍、改革教学方法的适切性、职前职后一体化课程设计等方面提供了行动路径。通过这些措施,旨在提升高校学前教育专业“儿童哲学”课程的建设质量和效果,进而更好地提升学生的专业素养。