对大班常态化建构游戏的实践与思考

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摘要建构区因其低结构、高开放的特点深受孩子们的青睐。游戏时,幼儿们从简单的围合、叠高到较为复杂的架空、盖顶再到综合运用各种搭建技能完成自己的作品。在游戏中我们不难发现,开放、自主的建构区偶尔也会上演自言自语、缄默、无目的的非建构行为,那么该如何发挥建构区应有的价值?近期,我在培训中有幸聆听了南京鹤琴幼儿园张俊园长的讲座——“回归生活、回到儿童的‘活教育’实践”,讲座中他诠释“活”的真切含义,并向大家抛出活教育理念下的“灵魂三问”:儿童在哪里?学习在哪里?课程在哪里?

作者张鹏程马倩韵

机构地区江苏省南通市如东县县级机关幼儿园

出处《儿童与健康》 2024年第8期18-19,共2页

关键词回归生活常态化建构游戏建构区园长幼儿园教育理念自言自语

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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