摘要
以“DNA的粗提取与鉴定”的探究性实验作为项目式学习的载体,将实验内容拆解成4个微型探究项目,引导学生体验项目式学习的策划、实施和评价等环节,激发学生的科学思维和科学探究能力。
出处
《实验教学与仪器》
2024年第8期39-41,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
2022年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目广东省教育科学研究课题“信息技术与高中生物学实验教学融合的实践研究”,编号:2022YQJK364
2023年度广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“信息技术融合高中生物学实验教学的案例开发研究”,编号:TSGCKT2023229。
