高校师资博士后角色冲突:表征、归因与对策

近年来,“双一流”建设与学科评估使得高校间竞争尤为激烈,叠加公立高校的教师编制愈发紧张,诸多高校以师资博士后的方式引进了大批青年博士,将其作为师资队伍建设的“候选人”。然而,与其他高等教育人员(如学生、教师)相比,师资博士后往往是最容易被忽视的群体,进而难以获得充分的服务与助力,直接制约师资博士后个体的成长发展,也影响学校教学科研与师资队伍建设的可持续发展。