“科研进课堂”的要素、困境与对策——以公共管理专业课程为例

高校教师承担着教学和科研双重角色,科学研究具有明确的问题导向,推动“科研进课堂”对提升本科教学质量具有重要意义。本文基于访谈与问卷数据,探讨了将教师科研成果和方法融入高等教育教学过程中的核心要素与现实困境,进而提出针对性的对策,以期能为提升高等教育质量建言献策,仅供参考。