摘要
以“整合五大系统,提炼整体单元主题”“对照关键指标,制定单元教学目标”“围绕情境主线,做好活动项目分配”“‘备教学评’一体化,完善单元教学评价”等策略,探究小学高年级学生学习品质培养的心理课单元整体设计,助推学生深度学习与深刻体验,充分发挥其主观能动性,让“学会学习”真实发生。
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第27期34-38,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
福建省中青年教师教育科研项目资助课题“聚焦学习品质培养的小学阳光心理课单元整体教学设计研究”(JSZJ23018)
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于备、教、学、评一体化的‘学会学习’阳光心理课单元整体教学实践研究”(MJYKT2023-165)研究成果。
