基于大观念建构的初中英语单元整体教学实践

English Unit Integrated Teaching Practice of Junior High School Based on the Construction of Big Idea

下载PDF

导出

摘要概述大观念的内涵。分析单元整体教学的主张与路径。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 8 Choosing presents教学为例,具体阐述如何基于英语学科大观念展开单元整体教学。认为教师应立足学科本位,确立课程设计大观念,研读课程内容;基于主题和语篇大观念,构建单元整体目标体系;以学定教,设计教学评一体化活动。

作者黄孝玲 Huang Xiaoling

机构地区广东省茂名市第二中学

出处《英语教师》 2024年第15期47-49,53,共4页 English Teachers

关键词大观念核心素养单元整体教学英语学习活动观初中英语

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谢晓清.立足学科本位的跨学科实践——以《伟大的悲剧》为例[J].教育界,2024(22):128-130.
2艾一端.项目式学习在初中美术教学中的应用研究[J].教育进展,2024,14(8):11-16.
3杨霞.高中地理跨学科教学实践探索——以“走可持续发展之路”为例[J].高考,2024(18):135-137.
4刘自宽.基于三级公立中医医院绩效考核指标构建临床科室月度质量考核目标体系的研究[J].中国卫生产业,2024,21(6):242-245.
5胡义姗,胡燕.国家中小学智慧教育平台助力语文跨学科学习研究[J].教育与装备研究,2024,40(9):25-30.
6李军玲.整本书阅读教学,从目标到评价“一气呵成”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2024(7):25-30.
7孙小娟,张立东.高中历史地理跨学科教学实践策略分析[J].安徽教育科研,2024(27):96-98.
8周胜军.“教—学—评”一体化视域下的初中英语阅读教学探究——以译林版七下Unit 6 What a brave young man为例[J].中小学教学研究,2024,25(3):56-61.
9廖红伟,蒋静宇.“双碳”目标下资源禀赋、环境规制与绿色经济效率——来自中国地级市的经验证据[J].北京联合大学学报（人文社会科学版）,2024,22(5):95-107.
10马晓芳.探索小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2024(9):0146-0149.

英语教师

2024年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于大观念建构的初中英语单元整体教学实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史