基于共生理论的自主选学教师培训模式建构

将自主选学教师培训对象化、功能化的理论视野忽视了它的本质,不利于培训模式的科学建构。基于共生理论的自主选学教师培训模式将教师培训置于时代叙事和国家故事视野下,将区域协调发展、城乡教育一体化的时代使命与教师职业素养提升的个体需求统一为一个整体,通过个体自律的私人空间与社会限制性的公共空间共生互动生成的情境空间与意义空间,建构“自体式”自主选学教师培训模式,以践行、探问的方式确保自主选学教师培训的效果,最终创造和实现当代教师培训的价值和意义。